📖 1. समाधान: अभ्यास एवं पाठ्यपुस्तक के संपूर्ण हल
राजस्थान बोर्ड कक्षा 8 अंग्रेजी — पाठगत प्रश्न एवं अभ्यास के चरण-दर-चरण सटीक हल।
COMPREHENSION CHECK
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Q. 1. Look at picture 1 and recall the opening lines of the original song in Hindi. Who is the singer? Who else do you see in this picture?
प्रथम चित्र देखें व मूल हिन्दी गीत की प्रारंभिक पंक्तियों को याद कर लिखें। गायक कौन है? इस चित्र में आप और किन-किन को देख रहे हैं?
Ans. The Hindi song is—
"ऐ मेरे वतन के लोगो,
जरा आँख में भर लो पानी,
जो शहीद हुए हैं उनकी,
जरा याद करो कुर्बानी।"
Lata Mangeshkar is the singer. I see Pt. Jawaharlal Nehru, Indira Gandhi and Lal Bahadur Shastri in this picture.
लता मंगेशकर गायक हैं। मैं इस चित्र में पंडित जवाहरलाल नेहरू, इंदिरा गांधी और लाल बहादुर शास्त्री को देख रहा हूँ।
Q. 2. In picture 2 what do you understand by the Company's "superior weapons"?
दूसरे चित्र में कम्पनी के 'श्रेष्ठ हथियारों' से आप क्या समझते हैं?
Ans. By the Company's superior weapons I understand rifles, guns, handgrenade etc.
कम्पनी के 'श्रेष्ठ हथियारों' से मैं समझता हूँ राइफल, तोपे, हथगोला आदि।
Q. 3. Who is an artisan? Why do you think the artisans suffered? (Picture 3)
एक शिल्पी कौन होता है? आप क्यों सोचते हैं कि शिल्पकारों ने कष्ट भोगा? (चित्र तीन के अनुसार)
Ans. An artisan is a person who makes things skilfully, especially with his/her own hands. They suffered because the Company's laws crippled Indian industries.
एक शिल्पी वह व्यक्ति होता है जो कुशलता से चीजें बनाता है विशेषकर अपने हाथों से। उन्होंने कष्ट भोगा
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क्योंकि कंपनी के कानूनों ने भारतीय उद्योगों को अपंग कर दिया।
Q. 4. Which picture, according to you, reveals the first sparks of the fire of revolt?
कौनसी तस्वीर, आपके अनुसार, विद्रोह की आग की पहली चिंगारी को प्रकट कर रही है?
Ans. Picture seven, according to me, reveals the first sparks of the fire of revolt.
सात नम्बर की तस्वीर, मेरे अनुसार, विद्रोह की आग की पहली चिंगारी को प्रकट कर रही है।
TEXT BOOK QUESTIONS
Working with the Text :
Answer the following questions.
Q. 1. Do you think the Indian princes were short-sighted in their approach to the events of 1757?
क्या आप सोचते हैं कि 1757 की घटनाओं के प्रति भारतीय राजा अपने दृष्टिकोण में अदूरदर्शी थे?
Ans. Yes, they were short-sighted. They had rivalries. They took help of the British to defeat one another.
हाँ, वे अदूरदर्शी थे। वे आपस में प्रतिद्वन्द्विता रखते थे। उन्होंने एक-दूसरे को हराने के लिए अंग्रेजों की सहायता ली।
Q. 2. How did the East India Company subdue the Indian princes?
ईस्ट इंडिया कंपनी ने भारतीय राजाओं को अधीन कैसे किया?
Ans. The rivalries of the Indian Princes helped the East India Company to subdue them easily one by one.
भारतीय राजाओं की प्रतिद्वन्द्विता ने उनको एक-एक करके आसानी से अधीन करने में ईस्ट इंडिया कंपनी की सहायता की।
Q. 3. Quote the words used by Ram Mohan Roy to say that every religion teaches the same principles.
उन शब्दों का उल्लेख करें जो राम मोहन राय ने कहे थे कि प्रत्येक धर्म एक ही जैसे सिद्धान्तों की शिक्षा देता है।
Ans. He said, "Cows are of different colours, but the colour of their milk is the same. Different
teachers have different opinions but the essence of every religion is the same."
उसने कहा, "गायें अनेक रंगों की हैं, किन्तु उनके दूध का रंग एक जैसा है। विभिन्न गुरुओं के विभिन्न विचार हैं किन्तु प्रत्येक धर्म का सार एक जैसा है।"
Q. 4. In what ways did the British officers exploit Indians?
किन तरीकों से ब्रिटिश अफसरों ने भारतीयों का शोषण किया?
Ans. The British officers drew big salaries and also made fortune in private business. They imposed heavy taxes on farmers and forfeited their fields. Their policies crippled Indian industries and artisans. They gave Indians petty jobs under them. They gave pittance and slow promotion to Indian soldiers.
ब्रिटिश अफसर बड़ा वेतन लेते थे व निजी व्यवसाय में भी भरपूर पैसा कमाते थे। उन्होंने किसानों पर भारी कर लगा दिए और उनके खेत छीन लिए। उनकी नीतियों ने भारतीय उद्योगों व शिल्पकारों को अपंग कर दिया। उन्होंने भारतीयों को अपने नीचे छोटे-छोटे कार्य दिए। भारतीय सैनिकों को अल्पवेतन व धीमी पदोन्नति दी।
Q. 5. Name these people—
(i) The ruler who fought pitched battles against the British and died fighting.
(ii) The person who wanted to reform the society.
(iii) The person who recommended the introduction of English education in India.
(iv) Two popular leaders who led the revolt (Choices may vary.)
निम्न लोगों के नाम बताइए—
(i) शासक जो अंग्रेजों के विरुद्ध एकजुट होकर लड़ा और लड़ते-लड़ते ही मर गया।
(ii) व्यक्ति जो समाज को सुधारना चाहता था।
(iii) व्यक्ति जिसने भारत में अंग्रेजी शिक्षा को आरम्भ करने की सिफारिश की।
(iv) दो लोकप्रिय नेता जिन्होंने विद्रोह का नेतृत्व किया (पसंद अलग-अलग हो सकती है)।
Ans. (i) Tipu Sultan of Mysore (मैसूर का टीपू सुल्तान)
(ii) Ram Mohan Roy (राम मोहन राय)
(iii) Macaulay (मैकॉले)
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Sanjiv All-in-One
(iv) Peshwa Nana Saheb, Tatya Tope (पेशवा नाना साहब, तात्या टोपे)।
Q. 6. Mention the following—
(i) Two examples of social practices prevailing then.
📝 2. नोट्स: मुख्य अवधारणाएँ, सूत्र व स्मरणीय तथ्य
महत्वपूर्ण नियम, सूत्र, परिभाषाएँ, भावार्थ एवं सम्पूर्ण अध्याय का सारांश।
3. Glimpses of the Past
(अतीत की झलकियाँ)
— *S. D. Sawant*
आपके पढ़ने से पूर्व :
यहाँ हमारे देश के सन् 1757 से 1857 तक के इतिहास की कुछ चित्रात्मक झलकियाँ हैं। ये तस्वीरें व 'उक्ति मुखड़े' आपको उन परिस्थितियों को समझने में मदद करेंगे जिनके कारण 1857 का प्रथम स्वतंत्रता संग्राम हुआ था।
कठिन शब्दार्थ एवं हिन्दी अनुवाद
1. The Martyrs......................................................................... India's martyrs. (Page 36)
कठिन शब्दार्थ : function (फंक्शन) = समारोह, countrymen\* (कन्ट्रीमैन) = वतन के लोगों, tears (टियर्स) = पानी/आँसू, recall (रिकोल) = याद करो, sacrifices (सैक्रीफाइसिस) = कुर्बानी, martyrs (मार्टिर्ज) = शहीद।
हिन्दी अनुवाद : 1. शहीद—
* दिल्ली में एक समारोह में (लता मंगेशकर द्वारा यह गीत गाया गया)
— "ए मेरे वतन के लोगो,
जरा आँख में भर लो पानी,
जो शहीद हुए हैं उनकी,
जरा याद करो कुर्बानी।"
2. The Company's conquests................................................................ slaves of foreigners! (Page 37)
कठिन शब्दार्थ : superior (सूपिअरिअर) = श्रेष्ठ, weapons (वेपॅन्ज) = हथियार, extending (इक्सटेन्डिंग) = विस्तार कर रही थी, princes (प्रिंसिज) = राजा, territory (टेरिटरि) = क्षेत्र, short-sighted (शोट-साइटिड) = अदूरदर्शी, upstart (अपस्टाट) = नवोदित, merchants (मॅर्चन्ट्स) = व्यापारी, defeat (डिफीट) = हराने, due to (ड्यू टु) = के कारण, constant (कॉन्सटॅन्ट) = लगातार, rivalries (राइवलरिज) = प्रतिद्वन्द्विताएं, subdue (सबड्यू) = अधीन करना, far-seeing (फार-सीइंग) = दूरदर्शी, react (रिऐक्ट) = प्रतिक्रिया करना, conquests (कांक्वेस्ट्स) = जीत, destiny (डेस्टिनि) = भाग्य, linked (लिंक्ट) = जुड़ा होना, slaves (स्लेव्ड्स) = दास, foreigners (फॉरेनर्ज) = विदेशियों।
हिन्दी अनुवाद : 2. कंपनी की विजयें (1757-1849)—
* अपने श्रेष्ठ हथियारों से ब्रिटिश ईस्ट इंडिया कंपनी 18वीं शताब्दी के भारत में अपनी शक्ति का विस्तार कर रही थी।
* भारतीय राजा अदूरदर्शी थे।
— "वह नवोदित राजा वाह! अंग्रेजी व्यापारियों को बुलाओ। वे उसे हराने में मेरी सहायता करेंगे।"
— ऐसी लगातार लड़ाइयों के कारण लोगों को शांति नहीं थी।
* (भारतीय राजाओं की) प्रतिद्वन्द्विताओं ने ईस्ट इंडिया कंपनी को सहायता पहुंचाई और यह एक के बाद एक भारतीय राजाओं को अपने अधीन करती चली गई।
* मैसूर का एक दूरदर्शी, बहादुर शासक, टीपू सुल्तान, अंग्रेजों से तब तक लड़ा जब तक कि वह लड़ते-लड़ते मर नहीं गया।
* भारतीयों ने इन विजयों पर कैसी प्रतिक्रिया दी?
— "शुक्र है भगवान का, अब इस देश में शांति है! अब और युद्ध नहीं होंगे और न ही ठगों द्वारा लूटमार होगी!"
\* संयुक्त संज्ञा शब्द (compound noun) = दो संज्ञाओं को मिलाकर एक शब्द बनाना जिसका अपना अर्थ हो, जैसे— country + men = countrymen, class + room = classroom, text + book = textbook, bed + sheet = bedsheet.
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— "भगवान् ने ही अंग्रेजों को भेजा है।"
— "हमारा भाग्य उनसे जुड़ा है।"
* "गोरे अंग्रेजों ने हमारे राजाओं को या तो मार दिया है या सिंहासन से हटा दिया है।"
— "कुछ राजा अच्छे नहीं थे किन्तु आखिरकार हमारी धरती के तो थे।"
— "अब हम विदेशियों के दास बन गए हैं।"
3. British Rule (1765-1836)...................................................................their business. (Page 38)
कठिन शब्दार्थ : religious (रिलिजेंस) = धार्मिक, preached (प्रीच्ट) = उपदेश दिया, untouchability (अनटचँबिलटि) = अस्पृश्यता, misery (मिर्जेरि) = दुःख, scorned (स्कोन्ड) = तिरस्कार किया, profits (प्रॉफिट्स) = लाभ, heavy (हैवि) = भारी, taxes (टैक्सिज) = कर, abandon (अबैंडन) = छोड़ना या छिन जाना, arrears (अरिअर्ज्) = बकाया होना/कर्जदार होना, natives (नेटिव्ज्) = मूल निवासी, unworthy (अनवर्दि) = अयोग्य, incapable\* (इनकेपंबल) = अक्षम, import duty (इमपोर्ट ड्यूटी) = आयात शुल्क, cripple (क्रिपल) = अपंग करने के लिए, inevitably (इनएविटबलि) = अवश्यंभावी, famines (फेमिन्ज) = अकाल, starvation (स्टावेशन) = भूख से।
हिन्दी अनुवाद : 3. ब्रिटिश शासन (1765-1836)—
* धार्मिक नेताओं ने अस्पृश्यता व बाल-विवाह जैसे विचारों के उपदेश दिये।
— "प्रत्येक वह जो सागर पार जायेगा वह अपने धर्म से अलग हो जायेगा।"
— "विश्व में समस्त दुःख स्त्रियों के कारण हैं।"
* सत्य यह है कि भारतीय स्वाभिमान खो चुके थे। अंग्रेज उनको तिरस्कृत करते थे।
— "मूल निवासी विश्वास के अयोग्य हैं व ईमानदारी में अक्षम हैं।"
— "सच है सरकार किन्तु मैं ईमानदार हूँ।"
* व्यापारी होने के कारण अंग्रेजों ने तुरन्त लाभ चाहा, उनके भारी करों ने किसानों को उनके खेत छोड़ने पर मजबूर कर दिया।
— "किन्तु आपके आदमी मेरी सारी फसल ले जा रहे हैं।"
— "तुम अभी भी बकाये/कर्जे में हो। यदि तुम अगले सप्ताह तक नहीं चुकाओगे तो मैं तुम्हें निश्चय ही जेल भेज दूंगा।"
— अवश्यंभावी अकाल आए अर्थात् ऐसे समय में अकाल और पड़े। 1822 से 1836 के बीच 15 लाख भारतीय भूख से मर गए।
* फिर भी अंग्रेजों ने अन्य तरीके निकाल लिए जिन्होंने उनको अधिक लाभ दिया।
— "जो सामान इंग्लैण्ड में निर्मित किया गया उस पर जब भारत में लाया जाए तो कोई आयात शुल्क नहीं लगना चाहिए।"
— "एक अच्छा विचार!"
— ईस्ट इंडिया कम्पनी के कानूनों ने भारतीय उद्योगों को अपंग बनाना आरम्भ कर दिया।
* अंग्रेजी नीतियों ने विशेषज्ञ हस्तशिल्पियों व उनके व्यवसाय को बर्बाद कर दिया।
4. Ram Mohan Roy....................................................................................his subjects. (Page 39)
कठिन शब्दार्थ : despise (डिस्पाइज) = उपेक्षा करना, ancient (एनशॅन्ट) = प्राचीन, culture (कल्चॅर) = संस्कृति, greater achievements (ग्रेटर अचीवमॅन्ट्स) = महान उपलब्धियाँ, superstitions (सूर्पस्टिशन्ज्) = अंधविश्वास, essence (ऐसन्स) = सार, suspicious (सॉस्पिशॉस) = संदेही, subjects\* (सब्जिक्ट्स) = प्रजा, responsibility (रिस्पॉन्सिबिलटि) = उत्तरदायित्व, owes (ओज) = यह अहसास कि आप उसके लिए कुछ करें।
* कुछ निश्चित शब्दों से पूर्व 'in' लगाने से विपरीतार्थक शब्द बन जाता है, जैसे—1. capable (क्षमतावान) = incapable (अक्षम) 2. complete (पूर्ण) = incomplete (अपूर्ण) 3. active (क्रियाशील) = inactive (अक्रियाशील) 4. dependence (निर्भरता) = independence (स्वतंत्रता)।
34 Sanjiv All-in-One
हिन्दी अनुवाद : 4. राम मोहन राय ( 1772-1833 )—
\* राममोहन राय बंगाल के एक विद्वान व्यक्ति, समझ गए कि देश में गलत हो रहा था।
—“हमें अपनों की उपेक्षा नहीं करनी चाहिए, हमारी प्राचीन संस्कृति महान है और हम अधिक महान उपलब्धियाँ प्राप्त करने में समर्थ हैं। हमें पहले अपने समाज को अवश्य सुधारना चाहिए। अंधविश्वास हमें बर्बाद कर रहे हैं।”
\* उन्होंने अपनी पत्नी उमा को बताया—
—“गायें अलग-अलग रंग की हैं, किन्तु उनके दूध का रंग एक जैसा है। विभिन्न गुरुओं के विभिन्न विचार हैं किन्तु प्रत्येक धर्म का सार एक जैसा है।”
\* वे विज्ञान व आधुनिक ज्ञान की ओर आकर्षित थे।
—“ज्ञान व्यावहारिक व वैज्ञानिक होना चाहिए।”
—उन्होंने समाचार पत्र आरम्भ किये थे किन्तु संदेही अंग्रेजों ने 1823 में उनको रोक दिया।
\* उन्होंने सागर पार किये और यह देखने इंग्लैंड गए कि अंग्रेजों को किस चीज ने शक्तिशाली बनाया था। वहाँ उन्होंने उनको बताया—
—“हम आपको शासक के रूप में स्वीकार करते हैं और आपको भी हमें प्रजा के रूप में स्वीकार करना चाहिए। किन्तु आपको एक शासक का अपनी प्रजा के प्रति जो दायित्व होता है, उसको अवश्य याद रखना चाहिए।”
5. Oppression (1765-1835).................................................plains of India. (Page 40)
कठिन शब्दार्थ : oppress (अप्रेस) = अत्याचार/दमन, exporting (एक्सपोर्टिंग) = निर्यात कर रहा था, prospered (प्रॉस्पर्ड) = समृद्ध हुआ, weavers (वीवर्ज) = बुनकर, bleaching (ब्लीचिंग) = (यहाँ) सींचना।
हिन्दी अनुवाद : 5. अत्याचार/दमन/उत्पीड़न ( 1765-1835 )—
\* किन्तु अंग्रेजों ने भारतीयों पर अत्याचार जारी रखा। 1818 में उन्होंने 'नियम तृतीय' (Regulation III) पारित किया था। इसके अन्तर्गत, एक भारतीय को अदालत में पेश किए बिना जेल भेजा जा सकता था।
\* अंग्रेज अधिकारी भारत में हमेशा ऊँचा वेतन पाते रहे और निजी व्यवसाय में भी भरपूर पैसा कमाते रहे।
\* 1829 तक ब्रिटेन भारत को 7 करोड़ रुपये मूल्य के ब्रिटिश सामान निर्यात कर रहा था।
—ब्रिटिश लोग कंपनी की लूट पर समृद्ध हो रहे थे जबकि भारतीय उद्योगों की मृत्यु होने लगी थी।
\* गवर्नर जनरल बेन्टिंक ने वापिस घर (इंग्लैंड) सूचना दी कि—
—“कपास बुनकरों (किसानों) की हड्डियाँ भारत की भूमि को सींच रही हैं।”
6. Dissatisfaction (1835-56)...............................................drive them out. (Page 41)
कठिन शब्दार्थ : petty (पेटि) = छोटे, incidentally (इनसिडेंटलि) = संयोग से, intellectuals (इंटेलेक्चुअल्ज्) = बुद्धिजीवियों, grievances (ग्रीर्वेंन्सिज) = शिकायत/व्यथा, conquered (कॉन्कर्ड) = जीत लिया, puppets (पपिट्स) = कठपुतलियाँ, converting (कॅन्वर्टिंग) = धर्म परिवर्तन करा रहे थे।
हिन्दी अनुवाद : 6. असंतुष्टता ( 1835-56 )—
\* भारत में शिक्षा फारसी व संस्कृत में थी। 1835 में मैकॉले नाम के एक अंग्रेज ने परिवर्तन का सुझाव दिया।
—“हमें मूल निवासियों को अंग्रेजी भाषा से पढ़ाना चाहिए।”
—“मैं सहमत हूँ।”
\* अंग्रेजी शिक्षा ने लिपिक तैयार कर दिये जिन्हें अंग्रेजों ने अपने अधीन छोटे कार्य दे दिये। (संयोग से) इसने बुद्धिजीवियों की एक नई पीढ़ी भी पैदा कर दी।
—“हमें अपने भाइयों (भारतवासियों) को अवश्य शिक्षित करना चाहिए।”
—“और उनकी भौतिक परिस्थितियों को सुधारने की कोशिश करनी चाहिए।”
—“उसके लिए हमें अपनी शिकायत ब्रिटिश संसद को प्रेषित करनी चाहिए।”
\* एक शब्द के कई अर्थ हो सकते हैं, जैसे—
subject के अर्थ 1. अध्ययन का विषय 2. नागरिक, (बहु.) प्रजा 3. चर्चा का विषय 4. कर्ता।
English—Class-8
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* 1856 तक अंग्रेज पूरा भारत विजित कर चुके थे।
* उन्होंने भारतीयों की आवश्यकता की जरा भी परवाह नहीं की।
— "हमारे राजा तो कठपुतलियां बन चुके हैं और हम अपना पुराना धंधा खो चुके हैं।"
— "और भूमि भी।"
— "वे हमारे भाइयों (भारतवासियों) का धर्म परिवर्तन कर रहे हैं।"
— "आप केवल बातें करते हैं! उन्हें खदेड़ने के लिए कुछ करो!"
7. The Sparks (1855-57).................................................................the patriots. (Page 42)
कठिन शब्दार्थ : ruin (रुइन) = बर्बाद करना, peasants (पेजैन्ट्स) = किसान, desperate (डेसपैरॅट) = हताश, rebellion (रिबेलियन) = विद्रोह, massacred (मैसॅर्ड्स) = कत्ल कर दिये, discontent (डिसकॅन्टेन्ट) = असंतोष, brewing (ब्रूइंग) = पैदा हो रहा था, mansions (मैनशन्ज) = विशाल भवन, pittance (पिटॅन्स) = अल्पवेतन, abolish (अबॉलिश) = उन्मूलन, revolted (रिवॉल्टिड) = विद्रोह कर दिया, stripped of (स्ट्रिप्ट ऑफ) = उतार लेना, adjutant\* (एजुटॅन्ट) = सेना अधिकारी, executed (एक्सिक्यूटिड) = फांसी लगा दी, humiliated (हूमिलिएटिड) = अपमान किया, grease (ग्रीस) = चिकना पदार्थ, fat (फैट) = चर्बी, circulated (संर्क्यूलेटिड) = प्रसारित की, masses (मैट्सिज) = जनसाधारण, patriots (पैट्रीऑट्स) = राष्ट्रभक्त।
हिन्दी अनुवाद : 7. चिंगारी (1855-57) –
* करों ने किसानों को बर्बाद करना जारी रखा। बंगाल में संथाल लोग जो कि नये भूमि कानून के अन्तर्गत अपनी भूमि खो चुके थे, हताश हो गए। 1855 में उन्होंने विद्रोह कर दिया और यूरोपियन लोगों का कत्ल आम कर दिया और उनके समर्थकों का भी यही हाल कर दिया।
* ईस्ट इंडिया कंपनी की सेना में भी असंतोष बढ़ रहा था।
— "गोरे सैनिक को भारी-भरकम वेतन, रहने को विशाल भवन व नौकर-चाकर प्राप्त हैं।"
— "जबकि हम अल्पवेतन व धीमी पदोन्नति प्राप्त करते हैं।"
— "अंग्रेज हम से समुद्र पार करने को कहते हैं जो हमारे धर्म के विरुद्ध है। यह टोपीवाला कौन होता है हमारी युगों पुरानी परम्परा का उन्मूलन करने वाला?"
— "हमें अंग्रेजों को अवश्य बाहर निकलना चाहिए।"
— सिपाही मंगल पांडे ने अपने रेजिमेंट के सैन्य अफसर पर आक्रमण कर दिया और उसे फांसी लगा दी गई थी।
* हजारों अन्य सिपाहियों ने भी विद्रोह कर दिया था। उनसे उनकी वर्दी उतार ली गई थी, अपमान किया गया था और बेड़ियां डाल दी गई थीं।
* कुछ ही अंग्रेजों ने भारतीय परम्पराओं या लोगों के मस्तिष्क को जानने की परवाह की थी।
— "अरे! गर्बीले ब्राह्मण सैनिको, क्या तुम यह जानते हो कि जिस कारतूस की ग्रीस को तुम्हें काटना होता है वह गाय व सूअर की चर्बी से बना होता है।"
— "क्या?"
— "गौरें लोगों ने हमें भी धोखा दिया है!"
* शीघ्र ही एक गांव से दूसरे गांव रोटियां भेजी गईं, लोगों को यह बताने के लिए कि उनका सम्राट उनकी सेवाएँ चाहता है।
— "हाँ, मेरे गाँव के सभी व्यक्ति तैयार रहेंगे।"
* ठीक वैसे ही भारतीय सैनिकों में कमल के फूल बांटे गए।
— "विदेशीयों को मृत्यु!"
— जनसाधारण ने राष्ट्रभक्तों को सभी सहायता व शरण दी।
8. Revolt (1857).................................................................................................................help you. (Page 43)
* ‘adj’ से आरम्भ होने वाले शब्दों में ‘d’ साइलेंट (Silent) हो जाता है। जैसे—1. adjective = एजिक्म्टिव 2. adjust = अजस्ट 3. adjacent = अजेसन्ट 4. adjunct = एजंकूट।
36 Sanjiv All-in-One
कठिन शब्दार्थ : violent (वाइअॅन्ट) = हिंसकत्मक, landlords (लैँडलॉड्ज) = भू-स्वामी, sore (सोर) = नाराज/जख्मी ।
हिन्दी अनुवाद : 8. विद्रोह (1857) -
* फिर मेरठ में हिंसा भड़क उठी।
* सिपाही दिल्ली तक चले गए।
* "हमारा सम्राट बहादुर शाह अमर रहे!"
* विद्रोह दूर तक फैल गया।
* बहुत से भू-स्वामी अपनी भूमि खो चुके थे ब्रिटिश नीतियों के कारण, और वे नाराज थे।
— "गोरों के शासन का अवश्य अंत होना चाहिए!"
— "हाँ, हम आपकी सहायता करेंगे।"
9. The Fight................................................................................offering to you ! (Page 44)
कठिन शब्दार्थ : popular (पॉप्युलर) = लोकप्रिय, upsurge (अपसर्ज) = लहर, pounced (पाउन्स्ड) = हमला किया।
हिन्दी अनुवाद : 9. स्वतन्त्रता का संग्राम (1857)-
* बहुत से पूर्व शासकों में जैसे लखनऊ की बेगम हजरत महल में कड़वाहट थी।
— "इन गोरे लोगों ने मेरे राज्य को छीन लिया है।"
— "वे विदेशियों के विरुद्ध लहर में शामिल हो गए।"
* फैजाबाद के मौलवी अहमदुल्ला जैसे लोकप्रिय नेताओं ने लोगों को कहा—
— "उठो, भाइयो, उठो ! अंग्रेज हमारी भूमि को बर्बाद कर रहे हैं।"
— लोग सभी जगह उठ खड़े हुए बरेली में, कानपुर में व इलाहाबाद में।
* अजीमुल्ला खान ने तांत्या टोपे को कहा—
— "हमें स्वतंत्रता के इस संग्राम में पेशवा नाना साहेब को अपना नेता बनाना चाहिए था।"
— राष्ट्रभक्तों ने अंग्रेजों पर हमला किया और संपूर्ण उत्तर भारत में एकजुटता से लड़े।
* बिहार के 80 वर्षीय कुंवर सिंह को कलाई में गोली लगी।
— "माँ गंगा ! यह मेरी आपको अंतिम भेंट है।"
⭐ 3. अन्य महत्त्वपूर्ण प्रश्नोत्तर
बहुविकल्पात्मक प्रश्न (MCQs), रिक्त स्थान, अतिलघूत्तरात्मक एवं लघूत्तरात्मक परीक्षा उपयोगी प्रश्नोत्तर।
(ii) Two oppressive policies of the British.
(iii) Two ways in which common people suffered.
(iv) Four reasons for the discontent that led to the 1857 War of Independence.
निम्न को बताइए—
(i) उस समय प्रचलित दो सामाजिक रीति-रिवाजों के उदाहरण दीजिए।
(ii) अंग्रेजों की दो दमनकारी नीतियों को बताएँ।
(iii) दो तरीके जिनसे आम आदमी ने कष्ट भोगा।
(iv) असंतोष के चार कारण जिनकी वजह से 1857 का स्वतंत्रता संग्राम हुआ।
Ans. (i) Untouchability, child marriage.
(ii) (a) The Indians could be sent to jail without trial in a court.
(iv) (a) Indian soldiers were given pittance and slow promotions.
(i) अस्पृश्यता, बाल विवाह।
(ii) (a) भारतीयों को कोर्ट में मुकदमा चलाए बगैर जेल भेजा जा सकता था।
(iv) (a) भारतीय सैनिकों को अल्पवेतन व धीमी पदोन्नति दी गई।
Working with Language :
1. Change the following sentences into indirect speech.
निम्न वाक्यों को 'indirect speech' में परिवर्तित करें।
(i) *First man* : We must educate our brothers.
*Second man* : And try to improve their material conditions.
*Third man* : For that we must convey our grievances to the British Parliament.
The first man said that .....................................................
The second man added that .............................................
The third man suggested that ............................................
(ii) *First soldier* : The white soldier gets huge pay, mansions and servants.
*Second soldier* : We get a pittance and slow promotions.
*Third soldier* : Who are the British to abolish our customs?
The first soldier said that ................................................
The second soldier remarked that .....................................
The third soldier asked ....................................................
Ans. (i) The first man said that they must educate their brothers.
The second man added that they must try to improve their material conditions.
The third man suggested that they must convey their grievances to the British Parliament.
(ii) The first soldier said that the white soldier for that huge pay, mansions and servants.
The second soldier remarked that they got a pittance and slow promotions.
The third soldier asked who the British were to abolish their customs.